terça-feira, 16 de fevereiro de 2016

ESCOLA ESTADUAL CECÍLIA MEIRELES - 2015


Atividade 1 – Limpeza urbana, uso e ocupação do solo
Foi desenvolvido no dia 06 de outubro de 2015, o primeiro encontro com aula expositiva, dinâmica e contendo um teatro, com o intuito da interação entre os alunos e os professores. O material metodológico foi sendo estudado, desde quando houve o tema pautado (Limpeza Urbana e Uso e Ocupação do Solo), que iria ser trabalhado ao decorrer do ano.
Buscamos informações alternativas tais como: Dados da prefeitura para obter o histórico da cidade de Bandeirantes- PR,  para o desenvolvimento de um teatro que seria a forma de explicar para os alunos o desenvolvimento da cidade; Cartilha com leis que desrespeitavam a limpeza urbana, como por exemplo: quem era responsável pela limpeza da cidade, os terrenos baldios, queimada...entre outros aspectos; Sites também foram alvos de pesquisas, para relatar dados de quanto consumidos e produzimos no coletivo e no individual no mundo e no Brasil, aspectos econômicos, social, políticos e de bem estar; Livros didáticos de Ciências do ensino fundamental, também foram utilizados.
A aula teve início com uma gincana com a proposta de conhecer cada indivíduo que ali estava presente, por serem uma sala mista, de alunos com idades diferentes (ano escolar), foi então feito um círculo onde descrevia sobre suas características, seu nome, idade, etc, com auxílio de uma caixa de fósforo. Após isso, os questionários foram aplicados para avaliarmos o conhecimento prévio do aluno sobre o tema que será trabalhado.
Realizamos o teatro, contando a origem e até os dias de hoje sobre a cidade de Bandeirantes e a evolução da Escola Cecilia Meireles, foi um método diferente para melhor compreensão dos alunos. Os materiais que utilizamos para a confecção do cenário da peça, assim como as vestimentas dos personagens, foi com ajuda de papelão, retalho de tecido, garrafa pet, entre outros.  As atividades foram apresentadas e explicadas com o auxílio do quadro de giz, com informações e dados que foram pesquisados, questionamento e trocas de informações interagindo com os alunos. Por fim, aplicamos novamente o questionário posterior, contendo as mesmas perguntas do questionário prévio, para fazer uma análise e obter resultados do rendimento dos alunos.


Imagem 1: Execução da primeira atividade do PIBID na escola.


Imagem 2: Pibidianos, professoras supervisoras e aluno.
Imagem 3: Mural de informações PIBID.

Atividade 2 – Doenças
O segundo tema abrangeu limpeza urbana, contendo uma introdução ao tema como: tipos de limpeza urbana e eu e o ambiente, focando em uma orientação social de sustentabilidade e civilização, além de correlacionar que esses tópicos levam as consequências do destino incorretos dos resíduos sólidos.
O preparo e aplicação das atividades foi feito com auxílio de livros didáticos de Ciências Biológicas e como uso do quadro-negro para exposição de dados significativos retirado do IBGE (Instituto Brasileiro de Geográfica e Estatística).
O encontro também tratou do tema de uso e ocupação do solo, com informações sobre linguagem cartográfica , conhecimento do espaço geográfico e as consequências de uma urbanização inadequada , apresentando assim as vias de proliferação de animais vetores de doença por falta de saneamento básico, dentre os inúmeros animais foi exposto aos alunos o escorpião amarelo, espécie Tityus serrulatus, que foi doado pela vigilância sanitária de Bandeirantes – PR.
Esta atividade teve como prática a apresentação de fantoches com os desenhos de cada vetor de doença falado em aula, visando a melhor compreensão dos alunos, além de absorverem mais o que foi explicado.
Assim como nas demais atividades, utilizamos como forma de avaliação os questionários prévios e posteriores, onde após a aplicação dos dois, analisamos o desempenho da turma diante da aula aplicada.



Atividade 3 – tratamento e disposição final

Abordamos o assunto da atividade utilizando uma dinâmica interativa sobre Coleta seletiva, onde os alunos separavam os materiais disponíveis de acordo com o conhecimento prévio e posterior à atividade, onde abordamos sobre coleta seletiva, sustentabilidade e disposição final, sabendo que:

Coleta seletiva é o processo que consiste na separação e recolhimento dos resíduos sólidos descartados e que ainda podem ser utilizados para a produção de novos materiais. Desta forma, o “lixo” que pode ser reciclado é separado do lixo orgânico (restos de carne, frutas, verduras e outros alimentos), onde Este último é descartado em aterros sanitários ou usado para a fabricação de adubos orgânicos, como citamos na parte de disposição final.

Sustentabilidade é um termo usado para definir ações e atividades humanas que visam suprir as necessidades atuais dos seres, sem comprometer o futuro das próximas gerações, estando, assim, diretamente relacionada ao desenvolvimento econômico e material de forma que não agrida o meio ambiente.

Na atividade sobre disposição final trabalhamos o conceito de incineração, lixão a céu aberto e aterro sanitário, mostrando as consequências de cada um e seus respectivos gastos.


Objetivos:
Este encontro teve como objetivo passar aos alunos o conhecimento sobre como reciclar os materiais que recolhem em casa e quais as vantagens de praticar essa atividade, além de educarmos a serem cada vez mais sustentáveis e também gerar um pensamento crítico quanto aos destinos do lixo, relacionando os temas com a parte de incineração, lixão e aterro sanitário.

Prática:
Para uma maior interação dos alunos optamos pela dinâmica da separação do lixo. Foram escolhidos cinco alunos pelos pibidianos para realizar a separação dos materiais recicláveis, após o conteúdo de Coleta seletiva ser ministrado.

Materiais:
Para confecção dos lixos, foi utilizado lata de papelão encapada em EVA. Os “lixos” foram levados pelos pibidianos, onde tínhamos garrafas pet, garrafas de vidro, latinhas, papéis e rolos de papel higiênicos.

Aplicação:
Antes de iniciar-se a dinâmica, os materiais foram espalhados no chão da sala de aula, junto às latas de coleta seletiva. Então, os alunos foram escolhidos e interagiram entre si para realizar a atividade dinâmica (imagem 1).



Imagem 1


Pibidiano Luan Vitor abordando questões sobre sustentabilidade.


Pibidianos, professoras supervisoras e alunos.
BLOG PIBID – ATIVIDADES MAILON MEDEIROS 2015

Limpeza Urbana
Por:
Lorena, Hellen, Heloísa e Larissa.
Conteúdos:
Os conteudos ministrados no primeiro encontro abrangeram a definição e a importancia da limpeza urbana , a problematização da ausencia desta e a atribuição do poder publico . As atividades foram preparadas a fim de conscientizar e informar melhor os alunos a cerca deste assunto.
O serviço público de limpeza urbana e manejo de resíduos sólidos compreende a coleta, remoção e o transporte dos resíduos sólidos domiciliares; a varrição e limpeza de vias e logradouros públicos; a remoção e transporte de resíduos das atividades de limpeza; a remoção de resíduos volumosos e de entulhos lançados em vias e logradouros públicos; a prestação de serviços de operação e manutenção dos sistemas de transferência de resíduos sólidos urbanos e das unidades de triagem e compostagem, incluindo a transferência dos rejeitos gerados nessas unidades para destino final disposto de forma correta, utilizando aterros sanitários em conformidade com a legislação ambiental. Todos estes temas e conceitos foram trabalhados no primeiro encontro e, ao decorrer dos encontros, foram recapitulados e acrescentadam novas informacões sobre os assuntos.
Objetivos:
Os objetivos do encontro se basearam em possibilitar aos alunos o entendimento, compreensão, e a importancia dos conceitos básicos de limpeza urbana e preservação ambiental, focando os princípios de conscientização e introduzindo itens relevantes para os próximos encontros.
Experiência:
Para abordar os conteúdos de forma mais eficaz e otimizar o tempo de aula expositiva dialogada, os Pibidianos utilização, além de uma dinânica de apresentação entre os alunos participantes e os docentes, atividades páticas, que foram dirigidas durante a aula.
Para oferecer maior integração e interação dos alunos com o meio, os Pibidianos dividirão a sala em dois grupos, e a a aula foi lecionada ao ar livre. Foi realizado um "Tour" pelo Colégio Professor Mailon Medeiros, onde cada grupo percorreu um caminho diferente. Durante o passeio, os alunos puderam observar a situação do colegio, e juntamente com a exposição da aula, puderam interligar a limpeza urbana com o cotidiano escolar.
Esta atividade lúdica ofereceu aos alunos uma aula mais dinâmica e interativa, onde foi possivel observar, de acordo com as respostas dos questionários, que se obteve um resultado satisfatório.

FOTOS
1 Relação de Produção de Lixo Diário e Tempo de Decomposição.
2 Dinâmica de Descarte Correto dos Resíduos Sólidos.
3 Aula Expositiva sobre Limpeza Urbana.

Coleta Seletiva, Tratamento do Lixo, Disposição Final
Por:
Gabriel, Isabela e Juliana.
Conteúdos:
Na atividade sobre coleta seletiva enfatizando resíduos sólidos, procuramos apresentar aos alunos as características do que é lixo. Definição de resíduo e de aterro sanitário versus lixão, o consumo de lixo diário por pessoa, o tempo de decomposição dos resíduos e a importância dos coletores de lixo.
Também trabalhamos conceitos de reciclagem e reutilização que foram aplicados em uma dinâmica proporcionando o aprimoramento e assimilação do conteúdo perante os alunos.     
Objetivos:
Trabalhar novos conceitos atualizados perante esta temática, visando para o aluno melhorar e aprimorar em suas atitudes como cidadão. Os pontos que podemos observar ao se tratar em seus cotidianos, podemos aplicar ao visar ações de cidadania ao se descartar corretamente os resíduos sólidos no município de Bandeirantes.
Experiências:
Ao findar a aula tive como experiências o resultado positivo esperado pelos estagiários. Os alunos desenvolveram respostas esperadas perante o tema estudado, pois ao final da atividade teve-se um resultado positivo perante o primeiro questionário aplicado. O último questionário obteve-se uma melhora significativa ao comparar-se com o primeiro.
FOTOS

1 Atividade sobre Coleta Seletiva.
2 Dinâmica de Interação.
3 Estagiária Lorena.

Uso e Ocupação do Solo
Por:
Pollyanna, Ayrton, Laís e Lílian.
Conteúdos:
No início das atividades foi explicado como o ser humano iniciou o processo de socialização quando se tornou fixo em um determinado local, difundindo técnicas de agricultura e pecuária, tornando-se sedentário.
Com o passar de muito tempo, onde já existia uma sociedade formada, cidades construídas e na esperança de uma vida melhor o processo de êxodo rural fez com que a população urbana crescesse de forma rápida e desorganizada.
Assim foram criadas as leis de uso e ocupação de solo, que são para que haja uma organização no desenvolvimento urbano.
Objetivo:
Com todo o conteúdo trabalhado contextualizando com a criação e desenvolvimento do município de Bandeirantes – Paraná, mostrando desde a fundação do distrito da Invernada até a municipalização de Bandeirantes.
Experiência:
Para finalizar a atividade fizemos uma dinâmica com mapas, bonecos e sacos de lixo mostrando que onde existe uma maior concentração de pessoas a produção de lixo aumenta. Também realizamos uma exposição de fotos antigas de bandeirantes com as fotos atuais mostando o desenvolvimento da cidade.
FOTOS
1 Experiência dos Tipos de Solo (Arenoso, Argiloso e Sedimentar).
2 Aula Expositiva sobre Uso e Ocupação do Solo.

3 Mural de Fotos da Linha do Tempo do Munícipio de Bandeirantes.