TEMA: DENGUE, ZIKA VÍRUS E CHIKUNGUNYA.
Pibidianos: Lilian Ciró, Isabela Valim, Barbara Diniz,
Rayny Miranda, Willian Ortega.
Conteúdos:
A aula foi aplicada na escola Cecilia Meireles
sobre o tema Dengue, Zika Vírus e Chikungunya para o 6º ano, tendo 12 alunos,
com duração 2 horas. Procuramos exemplificar os fatores ambientais que
favorecem a proliferação dos vetores das doenças, assim introduzindo as medidas
de prevenção adequadas para que as doenças não se multiplique, demostrando no
ciclo quando e onde ocorre a eclosão de novos indivíduos.
Objetivos:
Criar
condições didático-pedagógicos para que os alunos possam conhecer e compreender
sobre os fatores ambientais precursores das doenças e medidas de prevenção.
Experiência:
Para maior fixação do conteúdo e exemplificação dos métodos de
profilaxia, desenvolvemos uma brincadeira denominada caça ao foco, tendo como
objetivo a indução da pratica de retirada dos focos em sua casa, bairro
e/ou escola. A atividade prática foi uma competição entre os alunos para encontrar
focos do mosquito Aedes aegypti no ambiente escolar. Para esta
atividade, antes de iniciarmos a aula, foram espalhados os principais focos do
mosquito por toda a escola e em seguida dividimos os alunos em grupos. Tendo no
final da dinâmica uma reflexão entre os pibidianos e alunos sobre a importância
de não deixar focos se proliferarem, sendo a principal ideia a prevenção não a
remediação.
Materiais:
Na realização da prática foram utilizados os seguintes materiais: vasos de flor
com água e sem areia, saco de lixo aberto, garrafas vazias de cabeça para cima,
copos destampados, tampinhas de garrafas com água, latinhas de refrigerante com
água, garrafas de vidro com água.
Questionário Aedes aegypti:
1) Quais
os principais fatores ambientais que favorecem o vetor Aedes aegypti?
a) Locais
urbanos limpos e sem ambientes com correnteza d’água, onde há visitas de
agentes sanitários.
b) Locais
urbanos onde a população é frequentemente visitada por agentes sanitários.
c)
Locais
urbanos onde não existe saneamento básico, abastecimento d’agua ou coleta de
lixo e materiais acumulativos de água.
d) Locais
urbanos próximos ambientes arborizados, onde ocorre a visita da vigilância
sanitária.
2) Quais
são as principais medidas de prevenção do mosquito?
a) Manter
caixas d’agua abertas para que assim a larva do mosquito não sobreviva
b) Manter garrafas de cabeça para baixo,
limpar calhas, manter pneus em lugares fechados.
c) Manter
sacos de lixos em locais abertos e sem devida vedação.
d) Limpar
piscinas apenas na superfície sem usar devidos matérias químicos.
3) As 3
doenças dengue, Zika e Chincungunya são causadas pelo mesmo mosquito, qual é o
habito preferido deste vetor?
a)
O
mosquito fêmea procura ambientes com água acumulada para botar seus ovos,
costuma agir durante o dia.
b) O
mosquito procura ambientes limpos e vazios e costumar agir a noite.
c) O
mosquito fêmea procura locais sem agua para botar seus ovos e costuma agir no
fim de tarde.
d) O
mosquito macho procura locais com água e costumar agir apenas em locais
afastados da cidade.
Analise dos questionários antes e
depois da aula.
TEMA: ESQUITOSSOMOSE
Pibidianos: Lilian Ciró, Isabela
Valim, Barbara Diniz, Rayny Miranda, Willian Ortega.
Conteúdos:
A aula foi aplicada na escola Mailon Medeiros com
duração de duas horas para o 8º ano do período vespertino, tendo em sala 15
alunos. O tema abordado foi sobre a doença Esquistossomose onde explicamos
utilizando imagens projetadas os principais pontos a se saber desta doença.
Primeiramente contamos o histórico da doença e exemplificamos todos os fatores
ambientais e sociais que favoreceram a proliferação do caramujo e todas as
medidas de prevenção (profilaxia) para evitar a doença, e através de cartazes demonstramos
o ciclo reprodutivo e como podemos adquirir a doença.
Objetivos:
Proporcionar
aos alunos o conhecimento sobre a Esquistossomose fazendo com que reflitam a
importância de saber os fatores ambientais, sociais da doenças para que apliquem
em seu cotidiano os métodos de prevenção. Experiência:
Para maior fixação de todo o conteúdo fizemos uma brincadeira com os
alunos denominada “batata-quente”. A brincadeira foi aplicada pós-aula onde os
estagiários elaboraram várias perguntas relacionadas ao tema da aula para que
os alunos respondessem. A dinâmica foi dentro da sala de aula com os alunos
sentados em círculo. Os estagiários cantavam a música da batata- quente e um
objeto era passado de mão em mão até parar a música. O aluno que ficasse com o
objeto em mãos deveria responder a pergunta, assim foi feito até que todos os
alunos respondessem corretamente, no fim todos ganharam um brinde como uma
forma de agradecimento pela atenção. Com a prática e o questionário posterior
podemos perceber que os alunos tiveram um ótimo entendimento sobre o tema, e que
é de fundamental importância aplicar dinâmicas e brincadeiras em sala de aula,
visto que os alunos conseguem prestar mais atenção e absorver mais o conteúdo
por se tornar uma aula divertida.
Materiais:
Na realização da prática foram utilizados os seguintes materiais: Caixa de
sapato para guardar as perguntas, papeis impressos com as perguntas digitadas,
um estojo para simular a batata e pirulitos que foi dado no encerramento.
Questionário Esquistossomose:
1) Qual
animal pode transmitir a esquistossomose?
a) Cachorro
e gato
b) Aedes
aegypti
c)
Caramujo
Biomphalaria
d) Boi
e cavalo.
2) Quais
maneiras de contrair a esquistossomose?
a)
Nadar,
pescar em rios ou lagos que estejam infestado pelo caramujo.
b) Beber,
cozinhar, nadar em águas tratada de rios e lagos sem caramujo.
c) Nadar,
beber ou pescar em rios que estejam afastados da cidades.
d) Nadar
ou pescar com água de lugares que estejam limpos e sem caramujos.
3) Quais
as medidas para se prevenir a esquistossomose?
a)
Evite contato direto com a água
represada ou de enxurrada que pode estar infestada pelo caramujo.
b) Evite
contato direto com a água ou enxurrada que pode não estar infestada pelo
caramujo
c) Evite
contato direto com água de rios ou lagos que estejam limpas sem infestação do
caramujo.
d) Evite
contato com água de rios ou lagos que sejam limpas para nadar, beber, pescar ou
cozinhar.
Analise dos questionários antes e
depois da aula.
TEMA: TOXOPLASMOSE
Pibidianos: Lilian Ciró, Isabela Valim, Barbara Diniz, Rayny
Miranda, Willian Ortega.
Conteúdos: A aula
foi ministrada na escola Mailon Medeiros para o ensino médio, no período
noturno contando com 17 alunos com duração de 1 hora/aula. Descrever os fatores sociais e ambientais que
contribuem para a alta prevalência da doença, diferenciando os dois tipos
(toxoplasmose congênita e adquirida), em sequência mostrar medidas de
prevenção.
Objetivos: Proporcionar
aos discentes o conhecimento sobre os principais fatores que causam a doença,
fazendo com que eles reflitam sobre a importância de medidas de prevenção e
apliquem no seu cotidiano.
Experiência: Aula
teórica mostrando a importância da profilaxia contra o vetor, história e
origem, cuidados e tratamento.
Matérias:
Foi
utilizado aparelho de multimídia, perguntas impressas, caixa de papelão.
Questionário
- Toxoplasmose
1) A
toxoplasmose é uma zoonose, na qual o hospedeiro definitivo é:
a) O
homem.
b)
O
gato.
c) O
morcego.
d) O
rato.
e) O
cão.
2) Com
relação à patogenia, existem dois tipos de toxoplasmose, são elas:
a)
Toxoplasmose congênita e Toxoplamose adquirida.
b) Toxoplasmose adquirida e Toxoplamose calazar.
c) Toxoplasmose visceral e Toxoplamose congênita.
d) Toxoplasmose calazar e Toxoplamose congênita.
3) O agente etiológico da toxoplasmose é o protozoário:
a)
Condii
toxoplasma.
b)
bondii toxoplasma.
c)
Aedes
aegypti.
d) Toxoplasma
gondii.
Analise dos questionários antes e
depois da aula.
TEMA:
FEBRE MACULOSA
Pibidianos: Lilian Ciró, Isabela
Valim, Barbara Diniz, Rayny Miranda, Willian Ortega
Conteúdos:
Foi
desenvolvido no dia 08 de novembro de 2016 no colégio Mailon Medeiros as
atividades sobre febre maculosa para o nono ano, contendo aula teórica e
dinâmica fora da sala, com o intuito de promover interação entre os alunos e
também um aprendizado diferenciado.
Após
a apresentação sobre o vetor da febre maculosa, como se contrai, seus sintomas
e profilaxia, o grupo levou os discentes para o pátio da escola, onde foi
aplicada a dinâmica uma dinâmica, promovendo a interação e também a fixação do
conteúdo ministrado em aula. Abranger a
relação dos vetores em suas realidades cotidianas, e também a grande
importância de sua prevenção.
Objetivos:
Demonstrar aos discentes o conhecimento
sobre a doença, proporcionando uma aula interativa, para que valorizem a
aprendizagem e desenvolvam em sua rotina a prevenção contra o vetor.
Experiência:
Meu
grupo pode trabalhar com os alunos uma dinâmica fora da sala de aula, uma
brincadeira que eles já conheciam denominada 'batata quente', voltada para os
assuntos apresentados dentro da sala sobre febre maculosa. O fato de estarem
fora de uma sala, sentados ao chão, lhes proporciona um conforto maior e também
uma interação a mais com os pibidianos. Essa dinâmica serviu para a fixação dos
vetores e também para tornar a aula mais descontraída, podemos observar que o desempenho
dos alunos é melhor, devido à quebra de rotina de uma sala de aula e também
meios de se trabalhar um conteúdo que não por métodos convencionais.
Materiais: foi utilizado, bola, perguntas impressas, caixa de papelão, aparelhos
multimídia.
Questionário- Febre Maculosa
1) Qual é
o agente transmissor da Febre Maculosa?
A) Cachorro.
B) Escorpião.
C)
Carrapato.
D) Lagarto.
2) Os sintomas da doença podem aparecer em dois
dias, mas na maioria dos casos só ocasionam próximo ao 7º dia após a contaminação.
Quais são os sintomas dessa doença?
A) Dor de barriga, febre média, coceiras no
corpo, dores na cabeça.
B) Febre
alta, dores na cabeça, inapetência, dores no corpo, desânimo.
C) Dores nas costas, diarreia, febre alta,
vômito, coceiras no corpo.
D) Não possui sintomas.
3) Se uma pessoa sentir alguns sintomas
parecidos com o da doença, o que ela deve fazer?
A) Lavar com água e sabão o locar da picada.
B) Tomar um chá receitado por farmacêutico.
C)
Procurar um médico imediatamente.
D) Não fazer nada, apenas esperar passar.
Analise dos questionários antes e depois da aula.
TEMA: ESCORPIÃO AMARELO
Pibidianos: Lilian Ciró, Isabela Valim, Barbara Diniz, Rayny
Miranda, Willian Ortega.
Conteúdos: A aula foi ministrada na escola Cecília Meireles trazendo o tema
Escorpião Amarelo para o 7° ano no período vespertino, com a presença de 11
alunos e com duração de 2 horas/aulas. Descrevendo os fatores sociais e
ambientais que contribuíram para a proliferação do aracnídeo, em sequência
demonstra de forma prática medidas de profilaxia.
Objetivos: Criar
condições didático-pedagógicos para que os alunos possam observar e reconhecer
os fatores ambientais precursores do habitat e medidas de prevenção de criadouros
do animal.
Experiência: Aula
teórica mostrando a importância da profilaxia contra o vetor, história e
origem, cuidados e tratamento. Para maior fixação do conteúdo levamos alguns
escorpiões dessecados para que os alunos possam observar suas estruturas com
mais atenção, sem perigo, também para que possa olhar com atenção aonde o
animal carrega seu veneno. Também mostrando um vídeo de como o animal ataca
suas presas para alimentação e outro vídeo sobre o que não se deve fazer sobre
maus tratos com o animal.
Materiais: Para
a pratica foi utilizado animal
dessecado e equipamento de
multimídia; computador e data show.
Questionário Escorpião Amarelo:
1) Quais
os principais fatores ambientais que favorecem o vetor Escorpião Amarelo?
a) Locais
onde terrenos são limpos e sem ambientes com entulhos, madeiras e lixos.
b) Locais onde a população é frequentemente
visitada por agentes sanitários.
c)
Locais
onde não existe coleta de lixo, terrenos onde são despejadas madeiras ou moveis
velhos.
d) Locais
próximos a ambientes arborizados, onde ocorre a visita da vigilância sanitária.
2) Quais
são as principais medidas de prevenção do inseto?
a) Manter
terrenos e quintas com entulhos, madeiras e lixo doméstico.
b) Manter terrenos e quintas limpos, sem
lixo e madeiras, evitando criadouros de baratas.
c) Manter
sacos de lixos em locais abertos e sem devida vedação para criação de baratas.
d) Jogar
lixo e madeira velha nos terrenos da vizinhança ou no próprio quintal.
3) O
que fazer quando achar um Escorpião Amarelona sua casa?
a)
Pedir
a um adulto que capture com uma pinça e levar para a vigilância sanitária.
b) Capturar
o inseto com a mão para mostrar aos seus amigos.
c) Matar
com chineladas pisadas e depois de morto joga-lo no lixo.
d) Capturar
e colocá-lo em um terrario para cria-lo.
Analise dos questionários antes e depois da aula.
TEMA: LEISHMANIOSE
Pibidianos: Lilian Ciró, Isabela Valim, Barbara Diniz, Rayny
Miranda, Willian Ortega.
Conteúdos:
A aula foi
executada na escola Cecília Meireles com o tema embasado nas
doenças transmitidas por vetores e os fatores ambientais que propiciam a
proliferação dessas doenças, o conteúdo proposto foi "Leishmaniose ",
ao qual foi apresentado pros alunos do 6º e 7º ano, com total 17 alunos, com
duração de 2 horas aula.
Iniciamos a aula
apresentando-nos e ao projeto, explicando a finalidade do PIBID, após
executamos os conteúdos propostos dando ênfase nos problemas ambientais da
doença, conceituando suas características principais, a transmissão, os
sintomas e principalmente a profilaxia.
Objetivos:
Foi proporcionar aos
educandos o conhecimento sobre o assunto, a partir do que era apresentado em
aula, fazendo com que refletissem a importância da profilaxia da doença e suas
consequências.
Experiência:
Elaboramos
uma aula mais dinâmica para despertar o interesse dos alunos, aplicamos um jogo
impresso sobre o tema "Corrida contra a Leishmaniose", no intuito de
realizarmos uma aula prática divertida e que estimulasse a criatividade deles. Realizamos
o jogo de tabuleiro com auxílio de dados e pinos, utilizando ainda o
conhecimento que eles haviam adquirido durante a aula exposta, o objetivo do
jogo foi destacar qual a importância da profilaxia e os métodos que devem ser tomados em questão ambiental para a não
proliferação do vetor.
Materiais:
Foram
utilizados para a realização da prática apenas dados e pinos.
Questionário Leshimaniose:
4) Quais
os tipos encontrados da doença:
a)
Leishmaniose visceral ou calazar
b) Leishmaniose cerebral e calazar
c) Leishmaniose visceral e cardíaca
d) Leishmaniose calazar e urinaria
5) Qual principal vetor?
a)
Aedes aegypti
b) Mosquito palha
c)
Barbeiro
d)
Pernilongo comum
6) Qual
é o deposito da doença?
a)
Cães
b) Cavalos
c) Bois
d) O
próprio mosquito
Analise dos
questionários antes e depois da aula.
